● nestrať výborného reprezentanta Juraja

● Vyhnúť sa inšpekcii a kontrole na škole. Všetko len upratať pod koberec.

Som rada za toto miesto, ale občas je to dosť náročné. Študenti fyziku nemajú radi a ja sa občas cítim, 
že aj keď sa snažím, niektoré pojmy im nič nehovoria. Už ma nebaví učiť tento predmet, a taktiež si 
občas skrátim vyučovacie hodiny (niekedy aj o 15/20 minút) a žiaci sú radi. Dokonca ani testy sa 
mi už nechce opravovať, a tak dávam každému 1 alebo 2. Veď čo, veď to aj tak nikto nekontroluje ani 
to na mňa nik nebonzne. Občas si ešte spolu utiahneme zo zástupcu - je to celkom sranda... Ale 
jeden žiak je výnimočný- Juraj z 2.A. Juro je také moje Eso a dobrý úkryt pred tým, že vlastne v 
mojej triede nevyučujem ako by som mal/a. Jemu to páli samému, a tak s ním riešime normálne veci, 
ktoré sa týkajú naozajstnej fyziky. Popravde takýto štýl mi celkom vyhovuje. Mám dobrý plat, 
nemusím robiť nejaké špeciálne prípravy a osnovy, žiaci sú spokojní so známkami a za poslednú dobu 
sa dokonca často ulejem z nudného vyučovania, keď idem s Jurom na súťaž. Nechcem však, aby sa to 
dozvedeli ostatní kolegovia. Môj mladý vek veľmi k mojej vierohodnosti nepridáva... ja však 
potrebujem nejakú prax aby som mohol/a pracovať s mladými, ktorí vedia, čo je to naozajstná fyzika. 

Dnes máme mimoriadnu poradu. Ideme sa vraj baviť o nejakej krádeži. Ktovie, kto to bol? 
Niekto povedal, že Juraj, ale to istotne nie. Viem, je to žiak občas drzý, ale takú vec by na 100% 
nespáchal. Veľmi nemám rád takéto procesové záležitosti. Rieši sa to príliš dlho a nikdy sa nič 
nevyrieši. Každý sa vždy pýta na názor a kto by to ako riešil a mne to lezie na nervy. Juraj má veľký 
potenciál - niekedy sa až zastavujem nad výkonom jeho hlavy. Moja práca ma veľmi nebaví, až na 
prácu s ním. Pre školu je výhrou, lebo ju reprezentuje na všetkých súťažiach a fyzikálnych 
olympiádach. Minulého roku bol dokonca na celoslovenskom kole a skončil v top 3. Tento rok 
ide až do Šanghaja na celosvetové kolo. Možno keby sme mali viacero takých Jurajov… ostatní 
žiaci však nejavia záujem o fyziku.

Čo sa týka vzťahov v zborovni, od začiatku sme si sadli s riaditeľom/kou. Na pohovore spomínal/a, že 
hľadá ambiciózneho, mladého a nemenej vášnivého pedagóga, akým myslím že som. Je spokojný/á s 
mojimi výsledkami a s mojou prácou s Jurajom. Ešte chvíľku potrvá, kým sa začlením do kolektívu 
učiteľov, ale s Riaditeľom mám našliapnuté na skvelé priateľstvo!

Až tak ako s Riaditeľom som si nesadol s jeho zástupcom. Nemám nič proti nemu, ale minule keď 
som sa mu na chodbe pozdravil, veľmi nevrlo mi odvrkol. Všetci na škole ho majú za mrzutého 
dedka, z čoho som si už pár krát spravil aj na hodine srandu. Snáď ma nikto nebonzol...

kedykoľvek počas larpu môžeš použiť nasledujúce vety (aj častejšie):


● "Nemusíte na mňa tlačiť s rozhodnutím."

● "To sa vyrieši, všetko bude v poriadku."

● "Ak sa zistí, že je zlodej, reakcia verejnosti nebude dobrá."

● "Ak nie je zlodej, čo z toho vyplýva pre nás?"

KRISTÁN LÁTKA / KRISTÍNA LÁTKOVÁ

Učiteľ/ka fyziky na súkromnej strednej škole.
Si nový/á v kolektíve, všetkým vykáš!!!

● nestratiť prácu, vyhnúť sa medializácii

● Dnes musí padnúť konkrétne rozhodnutie buď je Juraj vinný alebo nie, aj za cenu, že sa 
prispôsobím väčšine 

Vidím veľké medzery v našich školských systémoch a všeobecne vo vzdelávaní. Na tejto škole sa 
nemusím držať striktne noriem a môžem si ich sčasti upraviť aby boli prínosné a zaujímavé pre 
žiakov. Používam alternatívne aktivity, ktoré by neboli tolerované na bežných školách. Tým, že 
pracujem, na súkromnej škole, môžem aplikovať svoj spôsob výučby a zároveň si značiť výsledky a 
porovnávať s inými spôsobmi. Ak sa mi táto štúdia podarí, je dosť možné, že systém výučby by sa 
mohol zmeniť aj na iných školách. Tomuto môjmu výskumu sa venujem už roky. 

Dejepis ako predmet je vo všeobecnosti považovaný za nie veľmi potrebný, a vo vyšších ročníkoch, 
keď si študenti volia maturitné predmety, len veľmi málo z nich si zvolí históriu. Ako dejepisár/ka, 
ktorý/á som zameraný/á výlučne na dejepis, by som prišiel/a o miesto ako prvý/á. Znamenalo by to 
pre mňa, nielen stratu práce, ale problémy s nájdením inej školy, kde by som mohol altrnatívne. 
Naviac, rok pred ukončením mojej štúdie, by môj štvorročný plán vyšiel úplne nazmar.


Dnes je to hrozné... Asi sa na našej škole kradlo. Tretiaci mali v škole peniaze na stužkovú. 
To by nebolo nič zaujímavé, ale peniaze im zmizli a podozrivý je žiak z mojej triedy- Juraj. 
Na Juraja z mojej triedy počúvam z každej strany. Buď ako arogantný frajer, ktorý má vždy veľa 
nepríjemných rečí a podkopáva autoritu učiteľov, alebo, ako chalan s dobrou hlavou na fyziku a 
informatiku. Vraj až výnimočne šikovný. Školu reprezentoval na celoslovenských kolách a aj na 
celosvetovom v Šanghaji.

Keďže som jeho triedny/a, viem, že to v rodine nemajú ľahké. No neviem nijaké podrobnosti, lebo 
osobne Juraja veľmi nepoznám. Dejepis a triednickú hodinu máme raz do týždňa. Keď sa s ním 
chcem normálne porozprávať, je veľmi uzavretý a o osobnom živote nehovorí. Hovoril s 
riaditeľom/kou - najskôr bol veľmi arogantný a na konkrétne otázky neskôr neodpovedal, mlčky 
čušal a nič nepovedal. Čo to znamená? Kto sa v tom má vyznať? Každopádne, chcem spravodlivosť 
a hľadám pravdu. Musíme sa však dnes a na tejto porade dohodnúť na nejakom rozhodnutí. O krádeži 
sa začalo rozprávať hneď po tretej hodine, a tak žiaci mali s akoukoľvek informáciou prísť za 
triednymi alebo vedením. Za mnou prišli hneď moji dvaja žiaci - mám pre istotu poznámky. 

Čo sa týka nejakých vzťahov v zborovni, matematikár/ka mi ako jediný/á naozaj vychádza v ústrety 
pri mojom štvorročnom výskume. Kedykoľvek, keď potrebujem ľudí do nejakého dotazníka, či 
ankety, dáva to žiakom vyplniť aj cez hodiny. Občas si zájdeme spolu aj von. 
Naopak s fyzikárom/kou je to hrozné. Mne na vzdelaní naozaj záleží a vraj na fyzike nikdy skoro nič 
nerobia a púšťa ich skôr z hodín, stará sa iba o Juraja. Toto nie je prístup pedagóga! 

➔ O výpovedi chalanov povedz, keď sa niekto bude pýtať na dôvody, prečo je Juraj obvinený. 

● "Nemôžeme dopustiť medializáciu! Každý dobre poznáte stav žiakov na našej škole. Ak by sa 
to ešte zhoršilo, určite by sa stavy medzi učiteľmi museli znížiť! ."

● "Ok. budem hlasovať akokoľvek, len sa zhodnime. Vieme z minulosti, že zhoda bola vždy 
prínosnejšia."

● "Fajn, ale tá pravda sa skôr či neskôr asi objaví, ako tomu bolo vždy"


● "Dohodnime sa už! Len nech nie je škola medializovaná."

ANDREJ STARÝ / ANDREA STARÁ

Učiteľ/ka dejepisu na súkromnej strednej škole. Triedny/a učiteľ/ka 2.A

● Nepripadá do úvahy, že by sa peniaze nenašli. Rodičia sa sťažujú a nebudú platiť 2x. Peniaze 
sa musia nájsť alebo nejako vrátiť.

● Chceš sa vyhnúť polícii, pretože doťahovačky s ňou budú trvať mesiace a to ti zálohu za DJ 
a fotografa nezaplatí. 

Mám to tu veľmi rád/a. Milujem moju triedu, sú to super decká a tešíme sa na stužkovú. Veď 
už o necelý rok to príde. Bude mi za nimi smutno. 

Dnes sa však stalo niečo hrozné! Tak som sa tešil/a, že si cez veľkú prestávku dám kávičku 
v zborovni, ale zrazu sa to celé pokazilo. Dievčatá z mojej triedy dorazili celkom splašené. Zmizlo im 
850€, ktoré mali pripravené na vyplatenie zálohy pre DJ a fotografa. Peniaze sa musia zaplatiť dnes!
DJ aj fotograf sú veľmi žiadaní a môže sa stať, že ak im nedáme peniaze, tak si ich rezervuje niekto 
iný. Tak som im povedal/a, že tie peniaze sa nájdu, išiel/a som s nimi prezrieť skrinky, mali sme 
mimoriadnu triednickú, aj som to povedal/a riaditeľovi/ľke. Deti to dali vedieť doma a rodičia mi 
začali húfne vyvolávať, že ako budeme situáciu riešiť, čo s peniazmi, to je hanba, ... proste mi z toho 
išla hlava prasknúť. Rodičia odmietajú opäť sa skladať na stužkovú a niektorí povedali, že nedajú ani 
cent navyše. Peniaze sa musia nájsť alebo získať akýmkoľvek spôsobom. 

Niektorí rodičia dokonca hrozia tým, že nás dajú do médií a medializácia teraz naozaj nie je 
to, čo naša škola potrebuje. Preto máme teraz mimoriadnu poradu a musíme sa nejako dohodnúť. 
Dokonca viem, že dnes o hodinu má prísť polícia a my musíme zaujať nejaké stanovisko.

Padlo jedno obvinenie, niekto povedal, že to bol Juraj.O krádeži sa začalo rozprávať hneď po 
tretej hodine, a tak žiakom vedenie oznámilo, aby s akoukoľvek informáciou prišli za triednymi alebo 
vedením. Za mnou prišli hneď moje dve žiačky a z ich výpovedí mám poznámky.

Niekto zo študentov videli ako má obálku s 200 eurami a nevedel nám k tomu nič povedať. 
Ja osobne Juraja nemám rád/a lebo keď učím v jeho triede, jeho drzosť presahuje všetky hranice 
únosnosti. No matika mu ide, tam mu to páli. Nepoznám ho viac, ale správam sa k nemu tak ako on 
ku mne- nevšímam si ho. Možno to aj bol on, drzáň jeden drzý. 

Hneď od začiatku ako som zistil o výskume dejepisára, jeho práca sa mi zapáčila. Tým, že v 
tom všetkom so mnou spolupracuje, mal som možnosť nazrieť trošku hlbšie do vecí, ktorými sa 
zaoberá a hneď som tieto postupy začal uvádzať do praxe a myslím, že aj vďaka tomu mám so svojou 
triedou také skvelé vzťahy. Ale rozumieme si aj mimo školy, často spolu chodíme von.


Hm ale s riaditeľom/kou je to dosť zlé. Pred pár rokmi som od neho/nej kúpil auto. Najhoršia vec, čo 
sa mi kedy stala. Podvodník/čka jeden/a, predal/a mi auto, ktoré sa odo dňa, kedy som ho kúpil/a 
neprestalo kaziť! Už viackrát som ostal/a stáť uprostred cesty, či takmer spôsobil/a dopravnú nehodu! 
To auto za nič nestojí…


➔ O výpovediach tvojich dievčat povedz, keď sa bude niekto pýtať na to, ako vieme, že sa niečo  také naozaj stalo. 

 kedykoľvek počas larpu môžeš použiť nasledujúce vety (aj častejšie):


● "Pochopte ma! Musíme zabezpečiť triede peniaze na stužkovú čím skôr! DJ ani ostatní nebudú čakať! Peniaze musíme získať čím skôr."


● "Dobre tak sa hlavne na niečom zhodnime. Však kontroly vždy len sťažujú život."


● "Predstavte si, že vy ste triedna takejto triedy. Viete dobre, že stužková sa pripravuje mesiace. 
Ak nedostanú konkrétnu sumu peňazí, nič im nebude vychádzať. A výsledok? Znechutenie zo 
školy, z celého stredoškolského obdobia."

MICHAL VALČEK / MICHAELA VALČEKOVÁ

Učiteľ/ka matematiky na súkromnej strednej škole. Triedny/a 3.A

● chceš sa stať riaditeľom urob tak, aby škola bola medializovaná a všetko zhoď na hlavu 
riaditeľa/ky

● Juraj a jeho rodina musia skončiť dobre, nech je vinný alebo nie

Terajší/a riaditeľ/ka si vo svojom kresle hovie už pridlho. Často je to jediné, čo robí. Ak teda 
práve nezvoláva podobné nezmyselné porady - robí sprostosti na staré kolená! Naozaj tu nemám ani 
chuť, ani čas sedieť a hádať sa v piatok o 14:00. Myslím, že nie som jediný. Mohol som byť už 
doma s mojim synom! Na druhej strane, táto škola si už priam žiada zmenu, čo sa vedenia týka. 
Potrebujeme sa začať venovať dôležitým veciam. Ide mu/jej len o to, ako naša škola vyzerá navonok.


Takisto aj dnes. Niekto povedal, že zmizli peniaze v 3.A. Aj to je podľa mňa výsledkom 
riaditeľovej/kinej zahľadenosti do papierov a nezáujmu o svojich študentov, či dokonca pedagogický 
zbor. Ževraj sa nejaký rodič vyhrážal, že nás dajú do médií. Myslím, že medializácia tohto prípadu 
škole len pomôže – prebudí ju to, „očistí“ od neefektívnych ľudí a prenechá priestor tým, ktorí chcú 
naozaj našu školu posúvať vpred, ako som napríklad ja. Vďačne to miesto prijmem. Konečne by sme 
sa zbavili starého riaditeľa/ky. Ja by som bol/a lepší riaditeľ. Konečne by som mal možnosť presadiť 
svoje názory a názory študentov, ktorí mi dôverujú a ktorým záleží na našej škole. Medializácia by 
mi otvorila dvere na vyššie pozície.

Podľa mojich informácií obvinili Juraja. Čo je na tom, ak by aj vzal tie peniaze? Poznám ich 
rodinu a naozaj to u nich nevyzerá ružovo. Chvála Bohu aspoň za to štipendium, ktoré Juraj má, to 
drží v podstate celú rodinu nad vodou. Keby ho vyhodili zo školy, nezničia život a budúcnosť len 
Jurajovi, ale uškodia celej jeho rodine. Všetci sme ľudia, musíme si pomáhať. Juraj má síce sem 
tam sebavedomé, skoro až drzé reči, ale viem, že tým mnohé ukrýva. Povedal mi to aj Alex – môj 
syn, Jurajov spolužiak. Juraj sa vždy hanbil a nikdy neprijal to, z akej rodiny pochádza. 

Z každej strany počúvam aké má skvelé výsledky vo Fyzike a Informatike. Ten chalan má potenciál 
na super budúcnosť. Mám syna v jeho veku, a tak viem, ako sa správajú chalani, ž sú občas drzí, ale 
to patrí k ich veku. Dobre ak tie peniaze aj zobral, určite mal vážny dôvod. To sa mu radšej na tie 
peniaze zozbieram ako mu spôsobovať ešte väčšie problémy. Nakoniec, možno sa mi to raz vráti, 
možno mi to Juraj raz nejako odplatí. Keď raz budem riaditeľom/ľkou, potrebujem predsa nejakého 
reprezentanta školy, nejaký klenot, s ktorým by som sa mohol na verejnosti popýšiť. Musím tomu 
chudákovi nejako pomôcť.

Čo sa týka vzťahov v zborovni, super si rozumieme so zástupcom/kiňou. Sme starí kamoši, máme 
spoločné hoby, a dobre sa s ním/ňou rozpráva. Rozumieme si v mnohých veciach, dokonca sme boli 
spolu s celými rodinami na dovolenke a bola to pecka, jeden z najkrajších týždňov vôbec.
Je to úplne iné ako s riaditeľkou - stará len o čísla, nezáleží mu/jej na žiakoch, iba na ich dochádzke, 
mrhá potenciálom tejto školy a jej žiakov. Za všetko, čo sa teraz deje môže ona. Kľudne sme tomu 
mohli predísť, keby sme mali kamerový systém.


● "Viete si predstaviť stav jeho rodiny po tom, ako ho nielenže vyhodíme 
zo školy, ale príde aj o štipendium? Skúsme sa na to pozrieť ako ľudia."


● "Asi máme neschopné vedenie. Ha ha ha (možno je čas na zmenu)"


● "Nuž, pán/i riaditeľ/ka, toto si ako vyžehlíš?"


● "Ktovie čo skrývate vy, ktorí sa tak veľmi chcete dohodnúť? Zdá sa mi, že v tom nebude len 
presvedčenie o Jurajovej vine či nevine ale vyhýbanie sa medializácii."

SLAVO SKOKAN / SLÁVKA SKOKANOVÁ

Učiteľ/ka telesnej výchovy na súkromnej strednej škole.

● nájsť pre Juraja čo najlepšie riešenie.

● Nesmieš prezradiť tajné informácie

Opäť jeden z normálnych piatkov. Mám rád/a túto školu a som tu šťastný/á, už sa neviem 
dočkať víkendu. Dnes totiž idem s rodinou na víkend k svokrovcom. Ja viem, svokrovci, ale oni sú 
veľmi milí a rád/a k ním chodím na návštevy. Svokra pečie skvelé koláče. A svokrové historky by 
som počúval/a celý večer. Otvoríme vínko, hráme karty, decká idú do lesa, do záhrady. Relax ako má 
byť. Dokonca som pýtal/a riaditeľa/ľky, či môžem odísť skôr domov, keď si dokončím svoju prácu, 
ale dnes je porada a musím na nej byť. Tak som bol/a zvedavý/á, že čo je také vážne. Deti mi 
povedali, že vraj sa na škole kradlo a že z 3.A zmizlo 850 eur. Veľmi som bol/a z toho zhrozený/á. 
Dokonca aj našli vinníka. Bol to Juraj z 2.A, u ktorého našli 200€.

Juraj? Tomu neverím. Prišiel na školu neskôr a ja som mu mal/a pomôcť začleniť sa do partie, 
zvyknúť si na školu. Zdôveril sa mi o tom, ako to u nich doma vyzerá. Matka je na materskej a otec 
pracuje vo fabrike. Snaží sa priniesť domov čo najviac peňazí, preto berie často aj nočné a pracuje 
v soboty a nedele, no aj tak nezarobí veľa. Deti si otca doma neužijú, ale majú ho radi. Ja som 
pomohol/a Jurajovi so sociálnym štipendiom a vďaka tomu sa má rodina lepšie. Obvinenie z krádeže 
môže mať zlé následky na jeho rodinu a jeho budúcnosť.


Niektorí učitelia sa sťažovali, že má drzé správanie a že je arogantný. Áno, Juraj je síce 
impulzívny a nemá rád direktívny prístup, ale v srdci je dobrák a neublížil by ani muche. Nechcem 
však ospravedlňovať jeho prístup, ale je to chlapec, ktorý chce zapadnúť a nejakým spôsobom na seba 
upútať pozornosť. Takmer všetkých jeho súrodencov označovali ako problémových žiakov. 

Nasledujúce informácie nesmieš prezradiť, pretože ti ich prezradil Juraj na psych. sedení. (je to 
veľmi dôverné a pod sľubom mlčania - viaže ťa k tomu kódex psychológa. Ak tieto informácie 
prezradíš, hrozí ti strata zamestnania a nemôžeš vykonávať funkciu psychológa):Jurajov mladší brat 
má problémy, lebo sa zaplietol do partie s „problémovými“ chlapcami- krádeže, ľahké drogy, 
alkohol. Chlapec má dlhy, vyhrážajú sa mu a on sa bojí o bezpečie rodiny.

V zborovni si celkom rozumiem s informatikom/čkou. Keď som s tým raz potreboval pomôcť, 
Gabriel/a mi s tým ochotne a naozaj rýchlo pomohol/a. Všetko opravil/a. Nevedel/a som ako sa mu 
zavďačiť, tak som sa s ním trošku porozprával o rodine a tak. Krátko na to mi nadšene spomínal, že to 
nesmierne pomohlo jeho vzťahu so synom, tak.. hádam, že sme si kvit! S chemikárom/kou je to teraz 
hrôza. Raz som ho/ju dlhší čas pozoroval/a a vyzeral/a naozaj podráždene. S dobrým úmyslom som 
ho/ju zastavil/a na chodbe a spýtal/a sa, či nechce pomôcť. Keď som mu/jej vysvetlil/a, čo je vo veci, 
osopil sa na mňa, vraj nie je šialenec, aby potreboval/a terapie a poslal/a ma „utešovať“ detičky... 
Takýto prístup som nečakal/a.

kedykoľvek počas larpu môžeš použiť nasledujúce vety (aj častejšie):


● "Musíme nájsť pre Juraja to najlepšie riešenie! Porozmýšľajte, aký to môže mať dopad na jeho 
ďalší život."

 
● "Vyriešené to čím skôr! Ak sa dohodneme ešte pred tým, ako príde polícia, stačí, ak tu ostane 
iba riaditeľka a my ostatní môžeme ísť domov. Snáď som jediný, ktorý má na piatkové 
poobedie iný plán ako sedieť na porade?"

IVAN DOLINSKÝ / IVANA DOLINSKÁ

Školský psychológ na súkromnej strednej škole.

● hlasuj tak, aby si sa za to nehanbil. Hľadaj pravdu. 
Hodnotový rebríček a vystupovanie, ktoré máš 
si nesmieš pokaziť tým, že by si hlasoval nečestne, 
neľudsky a už vôbec nebudeš podporovať klamstvo.

● Chceš utratiť čo najmenej peňazí.

Učím na škole Občiansku náuku a snažím sa žiakom na našej súkromnej škole vštepovať, čo 
je to poctivosť a spravodlivosť. Dnes je zvolaná porada kvôli nejakému incidentu. Vraj sa kradlo a je 
aj niekto obvinený- Juraj z 2.A. 

Mám imidž kolegu, ktorý je spravodlivý/á, v škole medzi pedagogickým zborom mám 
vybudované meno ako “ten správny”. Vždy si dávam obzvlášť pozor na obvinenia v školách, 
pretože je mnoho prípadov, kedy bol človek označený za vinníka neprávom, z pomsty alebo pre 
výsmech druhých. S niekoľkými kolegami z iných škôl sa týmto fenoménom zaoberáme už dlhšie.
Viem o jednom prípade, ktorý sa stal na škole, kde chodil Juraj pred tým. Bol obvinený jeden chlapec 
z krádeže, no zistilo sa, že to na neho niekto narafičil. Spolužiaci to našili na neho, lebo ho šikanovali. 
Zdá sa mi, že to bol niekto z rodiny Juraja, neviem či on alebo niekto z jeho bratov.

Nevieme však s istotou, či to bol teraz naozaj Juraj alebo nie. Kľudne mohol tie peniaze 
zobrať s úmyslom, že ich naozaj na niečo potrebuje. Teraz keď vieme, v akej situácií sú v rodine, 
dávalo by to zmysel, ale potrebujeme to prešetriť úplne - motivácia môže byť v našom prípade veľmi 
dôležitá.

V zborovni si rozumiem s angličtinárom/kou. Má prehľad o politických, či sociálnych situáciách v 
zahraničí, hlavne teda v británii a USA, a tak si vždy máme čo povedať. Trávime spolu niektoré 
prestávky a sedíme spolu na obede.

Slovenčinárka je úplný opak. Starý/á klebetník/klebetnica! Poctivosť, či spravodlivosť jej/mu nič 
nehovoria! Všetko čo započuje prifarbí a rozkecá ďalej, nikdy si žiadne informácie neoveruje a ešte sa 
bude rozkrikovať, že je na škole najskúsenejší/ia!


➔ Po tom, ako riaditeľ/ka skončí svoj príhovor, hneď sa opýtaj, či niekto vážne hovoril s  tretiakmi , ktorým boli peniaze údajne ukradnuté a čo konkrétne sa stalo. 


● "My reprezentujeme tých, ktorí vychovávajú ďalšie generácie. Nemôžeme hlasovať iba z našich 
pocitov. My sme tí, ktorí musia byť racionálni a múdri."


● "Ja sa mám skladať a platiť za chybu niekoho? Ku čomu takto vedieme túto generáciu? 
“Všetko za vás zaplatia ostatní” "

 
● "Nech platí za svoje chyby ten, ktorý je vinný"

ERIK STRAKA / ERIKA STRAKOVÁ

Učiteľ/ka občianskej výchovy na súkromnej strednej škole.

● dostať sa čo najbližšie k funkcii riaditeľa.


● Snažíš sa vytvoriť si z kolegov priateľov.


Na tejto škole učím už dlhé roky. Viem všetky príbehy a všetko, čo sa tu kedy stalo. Dnes 
bola zvolaná porada, kde sa musím zúčastniť. V škole sa kradlo, ale čo s tým mám ja?


Doma mám ťažko choré dieťa a opatrovateľka, ktorá sa mi oň stará ma dnes prosila, 
aby som prišla domov skôr, lebo musí niekde odísť. Potrebujem byť doma čo najskôr.

Vraj tie peniaze ukradol Juraj z 2.A. Vedela som, že to takto dopadne. Juraj bol hneď 
podozrivý. Veď aj na škole z ktorej prišiel sa kradlo a prečo by ináč prestupoval k nám v polovici 1. 
ročníka, to dá rozum, nie? Kamarátka mi povedala, že to bol práve Juraj, ktorý kradol a aby sa to 
neprevalilo, tak ho rodičia pekne presunuli na našu školu.

Ževraj rodina je sociálny prípad. To hej, otec večne opitý, nie je doma, len sa po krčmách 
poneviera, matka sa stará o domácnosť sama so 4 deťmi a sama je na materskej. Žijú z ruky do úst, ale 
keby opustili otca, tak by sa im žilo lepšie. Dokonca Juraj požiadal u nás aj o sociálne štipendium. 
Načo, aby dolu hrdlom tiekli? 

Som na tejto škole najdlhšie. Ja by som vedel/a čo je pre našu školu dobré. Chcel/a by som sa 
stať riaditeľom/kou, pretože môj syn je dlhodobo chorý a potrebuje zvýšiť príjem (ako normálny 
učiteľ nemám šancu zarobiť takú sumu, ani na súkromnej škole). Keďže žijeme bez otca/matky. Ako 
riaditeľ/ka by som mohol/a aj viac času tráviť doma a taktiež by som nemal/a toľko prípravy na 
hodiny. Preto by sa mi medializácia veľmi hodila. Prišla by som s riešením, ktoré by daný problém 
vyriešilo- vyhodiť sociálne prípady z našej školy

S Nemčinárom/kou sedíme spolu v kabinete a pochopiteľne spolu dosť veľa rozprávame. Máme 
obaja/obe radi cestovanie a už sme spolu na nejakých výletoch za tie roky boli. Nemám síce rád/a 
nemčinu, ale slovenčinu milujeme obaja/obe. Zdôverujem sa mu/jej naozaj so všetkým. A občas 
mu/jej dám aj nejakú užitočnú radu.

Ala ten/tá chemiár/chemikárka… počula som, že dosť často chodí s kamarátmi/kami na chaty a robí si 
divoké víkendy! Neviem, či takýto neslušný človek môže dávať dobrý príklad deťom. Ja v jej veku 
som robil/a všetko preto aby som mal/a čo najlepšie výsledky a nie sa flákal/a po chatách a zábavách!



● "Dohodnime sa čím skôr a môžeme odísť z porady aj skôr ako prídu policajti."


● "Ak má odísť žiak, ktorý si vôbec neváži, že tu je, nechodí na hodiny je drzý… a mal by ho 
nahradiť niekto, kto by využil tento čas štúdia stopercentne, nevidím v tom problem. Každý sa 
rozhoduje sám."

JÁN TARAJ / JANA TARAJOVÁ

Učiteľ/ka slovenského jazyka na súkromnej strednej škole.

● Hľadaj pravdu, logiku v tvrdeniach kolegov. Keď to nie je podložené dôkazom, 
faktom, tak to nie je pravda. Skúmaj a hľadaj fakty.

● Nestrať reprezentanta. Udrž si Juraja na škole.

● Chceš, aby tvoja rodina bola šťastná.

Dnes to bol opäť jeden z tých ťažkých dní. Mal/a som dozor na chodbe, celý deň som učil/a a ešte 
k tomu aj ten hurhaj na chodbe, to preto, lebo bola olympiáda z biológie. Ešte, že je dnes piatok. Len 
keby nebola tá porada a ešte o 14:00. Dnes ma veľmi potešila hodina v 2.A a najmä Juraj. To je 
žiak! Na neho sa môžem spoľahnúť. Myslí mu to a v počítačoch si rozumieme. Má prehľad. Nie 
nadarmo je to najlepší žiak z informatiky. Minulý rok to dotiahol na celoslovenské kolo. Tam 
skončil 5., ale nevadí, veď aj to bol môj úspech, veď som ho aj svedomito pripravoval/a. Dával som 
mu príklady, spolu sme riešili zadania. Mal som možnosť ho lepšie spoznať a aj keď mnohí tvrdia, že 
je čudák, tak mne sa tak nezdá.

Vlastne ani poriadne neviem, prečo máme tú poradu. Kolegovia pri obede klebetili, že sa stratili 
nejaké peniaze, ale tomu ja neprikladám dôležitosť, lebo aj tak sú to len také reči a mňa zaujímajú len 
fakty a logické súvislosti. Mám však kolegov rád a som s nimi kamarát. Nechcem si ich pohnevať 
a hádať sa s nimi.


Dobre si rozumiem najmä s psychológom/psychologičkou na škole. Nedávno som mu/jej pomohol/a 
nejakými vecami s počítačom, s ktorým mal/a problém, rozbehol/a som mu doma wifi, spojazdnil/a 
tlačiareň – také maličkosti, ale bol/a mi za to naozaj vďačný/á a na oplátku mi dosť poradil/a ako 
pristupovať k svojmu dospievajúcemu synovi, s ktorým som sa často hádal/a. Naozaj mi to pomohlo a 
so synom si rozumiem lepšie než kedykoľvek predtým!


Voči Nemčinárovi je to ale iné. Pred pár rokmi, keď som bol/a triedny/a vtedajším druhákom, sme 
boli spolu s Máriom/Máriou na lyžiarksom výcviku. Jeden večer som strávil/a v spoločnosti mojich 
zverencov aby som sa im trošku priblížil/a a bol to naozaj fajn večer. Mário/Mária mi ráno začal/a 
vykladať že čo som to včera spravil, ako som sa mohol tak nechutne so žiakmi?! Okay, nejdeme si 
klamať, nejaký pohárik bol, ale naozaj som sa neopil! Odvtedy som s ním skončil akýkoľvek bližší 
vzťah.

➔ Keď sa bude hovoriť o konkrétnych dôvodoch, prečo by mal byť vinný práve Juraj,  opýtaj sa, či sa niekto rozprával aj s ním, či sa pýtal niekto jeho. 

● "Logika predsa hovorí, že potrebujeme nájsť pravdu o Jurajovi."


● "Ako chcete. Však to vyriešme. Musíme byť kolektív."


● "Je predsa logické, že by sa ozval, bránil sa."

GABRIEL MATIČNÝ / GABRIELA MATIČNÁ

Učiteľ/ka informatiky na súkromnej strednej škole.

Opäť jeden úmorný týždeň. Študenti sú hrozní. Nebaví ich učiť sa, ale čo je veľmi zlé nebavia 
ich ani cudzie jazyky. Veď to je ich budúcnosť. Čo už… hlavne, že začína víkend, no nie hocijaký. 
S kamošmi ideme do Prahy. Na zľavomate sme našli víkendový pobyt za veľmi výhodnú cenu. Všetci 
sa máme stretnúť o 15:30 u kamoša a autom vyrážame na akciu. Dnes však máme mimoriadnu poradu 
o 14:00. Ešte nie som zbalený/á a som nervózny/a, že to nestihnem. 

Dnes bolo v škole aspoň trochu vzrúšo. Stal sa ten incident s Jurajom. Juraj, ževraj kradol. 
Mne sa to však nezdá. Viem, že Juraj je síce občas problémový, odvráva kolegom (niektorým často) 
a je drzý, ale ku mne sa správa dobre. Ktovie prečo? Asi, preto, že nemčina mu ide a má ju rád. Je 
v nej dobrý a cítim, že má potenciál byť v nej raz najlepší na škole. Konečne niekoho bude baviť 
nemčina.

Riaditeľ/ka mi sľúbil/a, že dostanem prémiu, ak zdvihnem úroveň môjho predmetu a to by sa dalo 
práve zapojením Juraja, aby reprezentoval školu. Podľa mňa to Juraj nebol. Veď aj dnes mi pomohol, 
hoci prišiel na hodinu asi 15 minút po zvonení. Potreboval/a som si vyzdvihnúť jeden balíček, 
ktorý som si objednal/a, a tak šiel Juraj. Viem, že žiak by nemal počas vyučovania opustiť triedu. 
No s Jurom som dohodnutá, že ak by sa niečo stalo, povie, že si potreboval odskočiť na toaletu. 
Riaditeľ/ka sa na to hnevá a už x-krát opakoval/a, že sa to nesmie robiť. Minule povedal/a, že ak 
niekto niečo také ešte raz urobí, tak mu stiahne mesačnú prémiu a možno príde aj vyhadzov z práce. 
Nebol/a by som rád/a, keby sa to kolegovia dozvedeli. Juraj to asi neurobil.

So slovenčinárkou sme sa za tie roky dosť spolu nacestovali a zblížili sme sa natoľko, že sa spolu 
bavíme aj o citlivejších veciach. Je odomňa trošku staršia, čiže je viac skúsená, čo sa mi už veľakrát 
ukázalo ako nápomocné, keď som si so študentami nevedel dať rady.


No ale s informatikom/informatičkou...keď sme boli pred pár rokmi na lyžiarskom výcviku v Tatrách, 
Gabriel/a sa jeden večer naozaj dosť „nacengal/a“´. Bol/a vtedy triednym/triednou vtedajším 
druhákom a asi sa chcel/a s nimi trošku zblížiť, ale toto naozaj nebola vhodná cesta! Celý večer 
strávil/a s ich triedou na izbe, pili, smiali sa a Gabriel/a to naozaj neodhadol/a. No horšie bolo, to že 
keď som to s ním/ňou na druhý deň chcel/a vyriešiť, arogantne na mňa vybehol/a a začal/a mi 
nadávať a urážať ma, že si vymýšľam a že len závidím! Vtedy som s ním/ňou skončil/a.


● "Ja som presvedčená, že Juraj to nebol. Je to dobrý chalan! - som presvedčená o tom."

● "Veď sám povedal, že šiel vtedy na toaletu"


● "V Nemecku by sa to riešilo prísnejšie."


● "Kolegovia, všetko sa musí poriadne prešetriť. Ide tu o osud mladého chlapca."

MÁRIO KELLNER / MÁRIA KELLNEROVÁ

Učiteľ/ka nemčiny na súkromnej strednej škole.

Nuž, máme tu piatok. Konečne domov. Ale riaditeľ dnes zvolal poradu na 14:00. Prečo? 
Práve dnes, keď idem na víkend s kamošmi na chatu. Je to ďaleko od mesta a beriem autom ešte 
ďalších štyroch ľudí. Mám ich vyzdvihnúť o 15:00.

S kolegom/gyňou, ktorý/á sedí vedľa mňa sme sa rozprávali, že tá porada je kvôli zmiznutým 
peniazom z 3.A, ktoré mali na vyplatenie DJa a fotografa na stužkovú. Kolega/yňa mi povedal/a, že to 
istotne bol Juraj, ten drzí chlapec z 2.A. Ja však poznám jeho rodinu, bývajú v tom istom bloku. 

Prisťahovali sa len tak pred cca.2-3 rokmi a už aj robia v bytovke hurhaj. Juraj má 4 
súrodencov (staršiu sestru a 2 mladších bratov). Najmladší má len 2 roky. Otec tu dostal prácu vo 
fabrike a mama je na materskej. Hovorí sa, že otec má problémy s alkoholom a peniaze sa v rodine 
dosť míňajú. Že vraj štipendium, ktoré Juraj dostáva zo školy dáva mame, aby mali na domácnosť. 
Mame veľmi pomáha. Taktiež som počul/a, že Juraj bol už na ZŠ problémový a že jeho brat je tiež 
pekný kvietok. Tiež má na škole nejaké problémy. V lete nám tie deti pred vchodom pošliapali kvety. 
Odkedy sa nasťahovali, tak nám v suteréne pribudol nejaké „grafity“. Hrozné, tie decká sa nevedia 
správať. Po Juraja už tiež občas boli nejakí výrostkovia a čakali ho pred vchodom. Juraj často dráždi kolegov, najmä biológa/ičku. Pri mne je dosť tichý, ale občas si niečo zašomre. 
Najviac mi je fakt ľúto jeho mamy. Chudina žena, to si nezaslúži. Stará sa, snaží sa dať dostatok a deti 
bez vďaky. Nezaslúži si tak trpieť. Dokonca ani to 2 ročné decko si to nezaslúži. Nechcem sa 
zapríčiniť o to, aby jeho rodina trpela. Ak by mali platiť nejaké výdavky navyše, alebo by nemal 
Juraj to štipko tak by ich to zničilo a možno by prišli aj o strechu nad hlavou. 

Moje začiatky na škole neboli vôbec ľahké. Mal/a som problém zapadnúť do kolektívu, no v tom 
všetkom mi bol/a najviac oporou Dejepisár/ka. Hoci on/a sám/a asi o tom nevie, svojím priateľským 
prístupom mi veľmi pomohol/a, keď som mal v úmysle vzdať to. Doteraz mi sú jeho spôsoby výučby 
a vášeň pre vzdelávanie veľkým vzorom! Ale psychológa/psychologičku už nemôžem ani vidieť. Raz 
ma na chodbe zastavil/a, či sa nechcem porozprávať, pretože vraj vyzerám skleslo. Neskôr v tomto 
rozhovore som sa dokonca dozvedel/a, že „javím známky depresie”. 

➔ Reaguj keď matikár/ka povie, čo mu/jej povedali dievčatá z jej triedy o krádeži. Opýtaj sa,  prečo iba na základe toho, že Juraj sedel pri nich v autobuse, musí byť hneď obvinený.

 kedykoľvek počas larpu môžeš použiť nasledujúce vety (aj častejšie):



● "Predstavte si dôsledky, ktoré by Jurajov vyhadzov mal na ich rodinu."

 
● "Musíme sa dohodnúť, ale rýchlejšie, prosím."

 
● "Urobil to, alebo nie. Aké sú dôkazy?"

RADOVAN KYSLÝ / RADKA KYSLÁ

Učiteľ/ka chémie na súkromnej strednej škole.

● Získať peniaze a nič neplatiť navyše; striktne odmietaš dať viac peňazí, zastupuješ rodičov 
celej triedy

Taký obyčajný piatok v škole. Učenie bežalo, v škole bola biologická olympiáda, mal/a som 
fajn náladu, až kým neprišla moja dcéra cez prestávku s klebetou, že vraj dievčatám ukradli peniaze, 
čo mali na stužkovú. Nuž, čo teraz. Som veľmi nespokojný/á s touto situáciou a zároveň rád/a, že 
riediteľ/ka tak rýchlo koná. Zvolal mimoriadnu poradu s cieľom oboznámiť kolegov s touto situáciou. 
To je veľmi dobré, pretože to treba rýchlo riešiť. Poznám niektorých rodičov, koniec koncov veď sa 
to týka aj mňa, pretože práve moja dcéra chodí do 3.A a sú to teda aj moje peniaze. 

Cez jednu prestávku mi volala jedna mamička, že to len tak nenechá. Vtedy som 
pochopila, že to nie je iba klebeta. Škola v ktorej sa kradne? To je zlý imidž. Rodičia to riešili cez 
políciu a niektorí dokonca volali aj do médií (tie si na takýchto prípadoch doslova pochutnajú). Iní 
rodičia už kontaktovali políciu a povedali im nasledovné informácie: 

- zo šatne, ktorá sa nedá uzamknúť, zmizli dievčatám zo školskej tašky peniaze, 850€, 
ktoré mali uložené v obálke


- rodičia žiadajú bezodkladne peniaze späť, pretože sa skladali roky po menších čiastkach


- majú podozrivého, a čoraz viac dôkazov svedčí proti Jurajovi z 2.A

Treba chrániť dobré meno školy! Musíme to vyriešiť! Na toho Jura by som si posvietila. Asi si 
neuvedomuje situáciu všetkých rodičov, ktorí sa pravidelne skladajú na stužkovú svojim deťom… 
Nech si Juro dobre porozmýšľa ako sa správa. Jeho arogancia na mojich hodinách, odpovede typu 
“vy ste ma tu aj tak ešte nič nenaučili” a nadradenosť s ktorou pristupuje k hodine angličtiny, 
prekračuje hranice. Sám tvrdí, ako veľmi dobre sa dokáže postarať o seba, nech ho to stojí, čo chce. 
Tak prečo by sme s ním mali mať nejaké zľutovanie? Ak by sa táto kauza prevalila, hrozí, že budeme 
mať úbytok žiakov a môže v škole dôjsť aj ku prepúšťaniu.

Som hrdý/á, že učím na prestížnej súkromnej škole, mám toto miesto rád/a a nechcem ho 
stratiť.S učiteľom/kou občianskej výchovy, odkedy sme sa spoznali, vždy sme viedli dlhé a často krát 
hlboké rozhovory. Od politiky cez filozofiu až po duchovné témy. Trávime spolu dosť času aj mimo 
školy.S biológom/ičkou naopak, sme sa už na vysokej škole dosť doťahovali, ale on bral všetko príliš 
vážne, reagoval neprimerane a pár krát sa ma skutočne pokúsil aj fyzicky napadnúť. Snažím sa na to 
zabudnúť, ale akýkoľvek vzťah si s ním odmietam budovať.



● "Meno školy, to je záležitosť desaťročí! Uvedomte si, čo je v stávke."


● "Musíme sa rozhodnúť rýchlo. Prečo všetky obvinenia končia u Juraja? Nad čím sa chcete 
zamýšľať? Nielen v Amerike je bežné, že za priestupky, a ešte takéhoto typu, sú žiaci nielen 
vyhodení zo školy, ale aj uväznení…"


● "Stužková musí byť výnimočná udalosť, ako v Amerike."


● "To by sa na súkromnej škole v Amerike nestalo. Tam nepustia do školy kadejakého žiaka."

MARTIN BROWN/ MARTINA BROWN

Učiteľ/ka angličtiny na súkromnej strednej škole.

● Uchrániť dobré meno školy, resp. svoje miesto

Veľmi mi záleží na tejto škole. Hoci je to s pedagógmi občas ťažké, záleží mi na kvalitnom 
vzdelaní, a tak podporujem aj alternatívnu výučbu. Keďže máme čoraz väčšie problémy s počtami 
žiakov, aj napriek dobrým metódam, pri krízových situáciách, budem musieť prepustiť aj dobrých 
vyučujúcich. V tejto chvíli však naozaj neviem povedať, kto by išiel prvý. 

Nesúhlasím však s ich aktivitami ako vyzdvihovanie si balíčkov na pošte, skoršie odchody z 
vyučovania alebo nevenovanie sa všetkým študentom rovnakou mierou. Opakujem im, že buď znížim 
prémie a pri krajných situáciách to môže skončiť aj vyhodením z práce. Neviem čo iné mám robiť. 
Motivujem ich prémiami, ak zatraktívnia ich predmet, pretože to je lákadlo pre iných študentov.
Dnes predovšetkým musíme nájsť pravdu. Nech to skončí akokoľvek, následky budem niesť hlavne ja 
a preto si nemôžem dovoliť akékoľvek prešľapy. Na tejto škole učím už nejeden rok a v pozícii 
riaditeľky tiež nie som nová, no s týmto som sa ešte nestretla. Rodičia ma zasypávajú telefonátmi 
a sms-kami, že to treba vyriešiť, ale to si ja plne uvedomujem. Rodičia zavolali už políciu. Čo 
presne im povedali, to vie učiteľ/ka angličtiny… Každopádne, teraz si musíme sadnúť za jeden stôl a 
zvážime všetky možnosti. Kým príde polícia, všetci sa dohodneme, či Juraja obviníme alebo nie.
Nie je to málo peňazí. Preto je to vážne obvinenie, ktoré bolo na Juraja podané. Ak je vinný, musí 
škodu uhradiť- to je jasné! Ak to bol on, nebudem mať inú možnosť ako ho zo školy vylúčiť. No 
nemôžeme ľahkovážne odsúdiť nevinného mladého človeka – ovplyvnilo by to jeho budúcnosť, 
jeho rodinu a nemenej aj školu. Preto musíme vec poriadne zvážiť a dohodnúť sa ako ďalej.
Keby sme sa nedohodli a začne to riešiť polícia, dostane sa na povrch, že na našej škole sa kradne 
a reputácia tejto školy prudko klesne, čo znamená menej uchádzačov o našu školu, pokles počtu 
učiteľov, či dokonca stratu mojej pozície Riaditeľky. To si nesmieme dovoliť! Tejto škole som 
venovala veľkú časť svojho života, keby ma teraz odvolali z funkcie, všetko o čo som sa celé tie roky 
snažila a čo som vybudovala vyjde nazmar.

Juraj je reprezentant našej školy a má veľmi slušných úspechov vo Fyzike a Informatike, bola 
by škoda takého študenta. O krádeži sa začalo rozprávať hneď po tretej hodine, a tak sme žiakom 
cez triednych učiteľov oznámili, aby s akoukoľvek informáciou prišli za mnou. Medzičasom mi 
povedali zástupca s matematikárom/kou, že boli pri nich dievčatá z 3.A a hovorili o Jurajovi. A tak 
som si ho aj na základe obvinení z iných tried dal/a predvolať. Rozhovor s ním bol však veľmi rýchly 
a nič, okrem toho, že je drzý, som sa nedozvedel/a. Keď som sa pýtala ďalej, iba mlčal a krútil hlavou. 
Čo sa týka vzťahov v zborovni, špeciálne sympatický je Fyzikár/ka – je mladý a šikovný, vie si získať 
žiakov, hlavne Juraja - dokáže z neho dostať to najviac, čo sa odráža na jeho výsledkoch. Myslím si, 
že Fyzikár/ka má do veľkej miery zásluhy na Jurajových výsledkoch. Naopak Matikár/ka... pred pár 
rokmi som mu/jej predal/a svoje ojazdené auto. Naozaj dobrý kúsok. Ešte aj za výhodnú cenu. No po 
pár týždňoch sa niečo pokazilo. Doteraz ma obviňuje za to, že som ho/ju podviedol/a a predal mu 
brak! V čase, keď som ho predával, naozaj fungovalo dobre. 

➔ Povedz o Jurovej výpovedi, až keď bude niekto chcieť vedieť, čo na to povedal Juraj.


● "Toto obvinenie je veľmi vážna vec. Musíme sa rozhodnúť racionálne a hlavne spravodlivo."


● "Medializácia krádeže by poškodila meno školy a bol by to koniec môj aj niekoľkých z vás."


● "Rodičia nás tlačia. Polícia je na ceste, každý musí zaujať postoj, kým príde Polícia."


● "Juraj je výborný reprezentant a viackrát už hájil meno našej školy na prestížnych súťažiach. 
A to je len druhák."

ROMAN HLAVNÝ / ROMANA HLAVNÁ

● Chceš robiť všetko preto, aby fyzikárovi kleslo sebavedomie, si schopný snažiť sa, 
aby odišiel zo školy.

Na našej súkromnej škole sú incidenty s krádežami veľmi citlivá téma. Preto ma veľmi znepokojuje, 
že dnes sa tu jedna stala. Nemám rád/a, keď sa o nás hovorí zle, preto verím, že sa to vyrieši čo 
najrozumnejšie. Obvinený bol Juro z 2.A triedy. O krádeži sa začalo rozprávať hneď po tretej hodine 
a tak sme žiakom cez triednych učiteľov oznámili, aby s akoukoľvek informáciou prišli za učiteľmi 
alebo vedením. 

Neviem, čo je pravda, no naša škola nemá veľa tak nadaných študentov ako je Juro. Odkedy prišiel, 
meno našej školy sa vyskytuje v najlepších fyzikálnych súťažiach. Udržať sa medzi konkurenciou 
s počtom žiakov, je dnes ťažké. V okolí je veľa súkromných škôl. Preto je Juraj pre školu veľmi 
dôležitý. 

Ako zástupca/kyňa nie som veľmi obľúbený/á medzi žiakmi. Som v tejto škole takmer od jej vzniku a 
som tu rád, aj keď možno vyzerám mrzuto. Mám však srdce pre školu a pre jej dobré meno by som 
urobil čokoľvek. Na poradu sme nemohli zavolať tých, ktorých sme vypočúvali. Dohadovali by sa 
medzi sebou, veľmi ľahko by mohli odbočiť od témy. A o chvíľu prídu policajti! nemáme už čas 
vypočúvať ešte raz všetkých. Rozprávali sme sa s každým, kto bol nejakým spôsobom obvinený alebo 
účastný. Poznámky má každý, kto s kýmkoľvek hovoril. 

Čo sa týka vzťahov v zborovni, mám super vzťah s telocvikárom/kou – zájdme si občas von, poznajú 
sa aj naše rodiny - boli sme spolu párkrát na dovolenke. Síce sa niekedy správa príliš „jednoducho,“ 
no aj tak ho/ju mám rád/a a rozumieme si.

Naopak, fyzikára/ku doslova neznášam - je to ešte decko. A ešte ten/tá riaditeľ/ka ho/ju furt spomína 
aký/á je dokonalý/á a že si z neho/nej máme brať príklad. Nie, nie, s ním/ňou ja za jedným stolom 
nesedím rád/a. Mal/a som sa tu lepšie, kým tu nebol/a.

Fyzikár/ka je svojím vekom blízky študentom, a tak si spolu uťahujú z mojej osoby. Všetci žiaci 
ho/ju kvôli tomu „žerú”. Keby vyhodili Juraja, konečne by si nevyskakoval/a a nemal/a by byť čím 
chránený/á - doteraz je všade uvádzané meno fyzikára ako meno Jurajovho mentora a učiteľa, fyzikár 
je vo svojom odbore naozaj dobrý, baví ho fyzika, no zdá sa, že iba s intelektuálmi ako je Juro. 


● "Ak stratí škola takého reprezentanta ako je Juraj, stratí sa aj z rebríčkov škôl s 
najúspešnejšími žiakmi. Popri tých všetkých okresných reprezentáciách sa Jurajova národná 
a dokonca aj svetová len tak vypína v regionálnych štatistikách úspešnosti."


● "Medializáciou by sa preverili spôsoby vyučovania na škole. Ktovie, či tá fyzika tak veľmi baví
všetkých žiakov, keď majú všetci dobré známky, no na olympiádu sa vždy hlásil iba Juraj."


● "Neviem aký je osobne, ale ak je zlý charakter, dokonca, že by to bol naozaj on, ktorý kradol, 
chrániť zlodeja aby on reprezentoval školu?"


● "S dobrým učiteľom bude aj dobrý reprezentant. Aj keď v Jurovom prípade je to úplne naopak. 
Jemu to páli samo."

DOMINIK PAVLOVIČ / DOMINIKA PAVLOVIČOVÁ

Zástupca/kyňa riaditeľa súkromnej školy.

● vyhnúť sa kontrole, inšpekcii, medializácii

● Ísť domov skôr, veď už si unavený/á

● Ušetriť peniaze, nerád dávaš peniaze nazvyš.

Riaditeľ/ka zvolal/a špeciálnu poradu. Netuším, prečo sa odohráva, no mám s ním/ňou dobrý vzťah a vlastne len na základe jeho/jej dobrej vôle mám prácu. Vôbec sa mi na nej síce nechce byť. Som unavený/á z dnešnej olympiády. Netuším, prečo máme poradu v piatok poobede. Dúfam, že nám nejdú oznámiť, že príde nejaká inšpekcia… to by bol môj koniec. Nemám dokončené potrebné doplnkové štúdium na to, aby som mohol vyučovať. A už vôbec nechápem, prečo tam musíme byť bezpodmienečne prítomní všetci pedagógovia. Som unavený/á a vyčerpaný z veľkej akcie, ktorú som týždne pripravoval/a a niesol za ňu zodpovednosť. Veď je to najväčšia biologická olympiáda.

Chcem ísť domov za manželom/manželkou a deťmi čím skôr. Moj/a manžel/ka je na rodičovskej dovolenke, a tak ja jediný zabezpečujem normálny príjem do rodiny. S troma deťmi je to náročné. Táto pozícia v našej škole mi veľmi vyhovuje, pretože robím, čo mám rád/a a keďže je to súkromná škola, miesto je platené oveľa lepšie ako na iných stredných školách.

Preto som sa s riaditeľom/kou dohodol/la, že akonáhle budem môcť pokračovať v štúdiu, pedagogiku si dokončím. Táto dohoda je však iba ústna, a tak príchod inšpekcie by znamenal môj vyhadzov.

Problémy, ktoré mám s nedokončenou pedagogikou, pre mňa v minulom zamestnaní znamenali vyhadzov. To isté by sa stalo aj teraz, keby prišla inšpekcia. Keď som sa hlásil do tohto zamestnania, nemal som veľkú nádej, ale Riaditeľ/ka mi dal/a druhú šancu a prijal/a ma, dokonca mi dovolil/a dokončiť si pedagogiku neskôr, keď sa manželka vráti do práce. Je to skvelý človek a som mu nesmierne vďačný za to, čo pre mňa urobil a stále robí.

S Angličtinárom/kou sme študovali na vysokej škole. Vždy sa mi vysmieval, pretože som nemal/a také dobré výsledky ako on, necestoval/a som popri štúdiu toľko čo on/a a podobné hlúposti. Pár krát to vtedy naozaj prehnal/a, ale dal/a som mu to dostatočne pocítiť.

Opäť spomínajú to meno- Juraj. Ako veľmi ho neznášam. Juraj je často na hodine arogantný, aj po niekoľkých upozorneniach, že ho môžeme za nevhodné správanie vyhodiť. Je mu to jedno. Och, keby tu nebol, dýchalo by sa mi lepšie.

● "Viete si predstaviť, čo taká medializácia a následne vyhadzov môže spôsobiť? Predstavte si každý, že ak sa nedohodneme, vy budete ten vyhodený! Moja manželka je na rodičovskej dovolenke. Ja si to ani predstaviť nechcem!"

● "Polícia a inšpekcia? Ďalšie skúmanie a prehrabávanie sa v spôsobe vyučovania? To by nemuselo pred inšpekciou obstáť!"

● Rád opravuješ ľudí vo vyjadreniach: "Ale veď pred chvíľou si povedal toto, ... Nemal si na mysli toto?"

DANIEL SEMAN / DANIELA SEMANOVÁ

Učiteľ/ka biológie na súkromnej strednej škole.

Zborovňa

Michal Kuzár, Michaela Ondríková, Jozef Fabiš, Adam Paľo

Ideálny počet: 14 hráčov (ľubovoľný pomer mužov a žien)

Dostať mladých ľudí k  rozhodnutiu pod tlakom, aby si uvedomili dôsledky svojich  rozhodnutí.

Tento larp je konverzačný, preto je v ňom potrebné komunikovať, argumentovať,  prehovárať a podobne, aby účastníci dosiahli svoj cieľ. Je zameraný na rozhodovanie  v rôznych situáciách a okolnostiach, aby tak bolo možné čo najviac poukázať na dlhodobé  následky rozhodnutí. 

V tomto larpe sa prenesieme do školského prostredia. Účastníci okúsia aké to je byť  učiteľmi na súkromnej strednej škole, ktorí často niečo skrývajú, majú svoje súkromné  životy i svoje záujmy. Zdanlivo všetko pred verejnosťou na oko krásne po dnešku môže  spľasnúť ako bublina, pretože nečakaný incident poriadne otriasol pedagogickým zborom.  Účastníci budú vystavený rôznym situáciám, v ktorých sa budú neodkladne musieť  rozhodnúť. „Ako budeš rozhodovať ty? Si ochotný riskovať osud človeka pre svoje blaho?  Obstojí vaša škola v skúške?“

Skúsenosť s  ťažkým rozhodnutím o živote a osude iného človeka v  mladých rozvinie  kritickejší a komplexnejší pohľad na ďalšie rozhodnutia. Každá z postáv larpu sa musí  rozhodovať medzi dvoma možnými výsledkami, z ktorých obe majú aj pozitívne aj  negatívne následky na ich pracovný i súkromný život. 

V tomto dokumente sa nachádzajú všetky dôležité informácie pre uvádzanie tohto LARPu.  Po dodržaní nasledujúceho postupu, by ste mali byť schopní LARP uviesť s akoukoľvek  skupinou. Odporúčame postupovať nasledovne:  

2. Naštudovať si postavy a prostredie,  
do ktorého je LARP zasadený. 


3. Prejsť si všetky kroky uvádzania, poprípade  
si ich prispôsobiť na konkrétnu skupinu. 


4. Naštudovať si reflexiu a zadefinovať si,  
čo budem pozorovať počas hry. 


5. Pripraviť všetok potrebný materiál: rekvizity, tlač. 

6. Pripraviť miestnosti na uvádzanie a hru. 

7. Dať organizačné pokyny skupine (čas, miesto a o čo pôjde - vysvetliť im čo je LARP). 

KAPITOLA “PRÍBEH LARPU” JE URČENÁ PRE ORGANIZÁTORA, ABY SA DOSTAL DO  DEJA. URČITE NIE JE URČENÝ PRE HRÁČOV. OD KAPITOLY “PREHĽAD POSTÁV” A  NAJMÄ “UVÁDZANIE” ORGANIZÁTOR PRACUJE S TEXTOM TAK, ABY HO VEDEL  REPRODUKOVAŤ HRÁČOM. 

Dej sa odohráva v súčasnosti, v zborovni súkromnej strednej školy vo väčšom meste. Táto  súkromná stredná škola, nie je veľmi veľká, čo sa týka žiakov. Počty sú na hranici s tým, aby  mohlo učiť v škole toľko pedagógov, koľko ich tam aktuálne je. Finančne to nie je o moc  lepšie. Škola nemá kamerový systém a výška mesačného sociálneho štipendia na študenta  je 400 eur. 

Okrem iného sa dnes na škole konala vedomostná olympiáda, čo znamená, že v škole sa  počas dňa nenachádzali len miestni žiaci a učitelia. To veľmi nepomáha situácii, ktorá  nastala. Žiačky jednej triedy dobehli vystrašené za svojím triednym učiteľom so slovami, že  im Juraj, študent na tej istej škole, ukradol 850 eur zo spoločných peňazí na stužkovú,  ktorými dnes chceli vyplatiť zálohy za DJ-a, fotografa a tak podobne.  

Momentálne je piatok 14:00. Po skončení všetkých vyučovacích hodín zvolal/a riaditeľ/ka  kvôli tejto udalosti mimoriadnu poradu. Na porade musia byť prítomní všetci, pretože ak sa  o niečom hlasuje, funguje systém, že hlas každého je rovnocenný. Ak sa rozhoduje o  dôležitých veciach, zhoda hlasovania musí byť stopercentná. Okrem pedagógov je na porade  prítomná aj sekretárka, ktorá sa hlasovania nezúčastňuje, ale má veľa informácií o všetkých,  preto je niekedy svojimi pripomienkami nápomocná. Presne o hodinu na to, ako začala  porada má prísť Polícia, pred ktorou musia zaujať definitívne stanovisko – Juraj je vinný,  alebo nevinný. Oba scenáre, však môžu mať obrovské následky. Ak je Juraj vinný, bude  určite vyhodený zo školy, čo znamená nie len stratu vzdelania, ale aj prospechového  štipendia, ktoré ako rodina veľmi potrebujú. Jeho nevina však bude znamenať, že  pedagogický zbor bude musieť škodu nahradiť z vlastného vrecka.  

Keby sa však náhodou nedohodli, mohlo by sa to prevaliť a privolať na školu neželanú  pozornosť polície, rôznych inšpekcií a stratu dobrej povesti... Kde je teda pravda?

Učiteľ/ka fyziky na súkromnej strednej škole. 

- Si nový/á v kolektíve, všetkým vykáš! 

https://files.edgestore.dev/iix3c8ct5yaqggt5/publicFiles/_public/event-summary-doc/a92be6e9-eb2c-4411-a9eb-920cb09378e1.pdf

Základné informácie

Autori:

Počet hráčov:

Čas hry:

Vzdelávací cieľ

Dizajn

Metodika larpu